Въпреки че, учебниците не предполагат много свобода и различност, се опитвам да следвам системата за развитие на устното смятане. Всяка свободна минутка вкарвам нещо запомнящо се, нещо интересно и нещо, което ще е от полза за учениците. Тъй като в учебника/ Булвест/ не се обръща подобаващо внимание на сборовете от еднакви събираеми и ползата им, реших аз да наблегна при решаването на задачи от типа: ако 7+7 = 14, то 7+8 колко е? А 7+6 ?
Още в началото на учебната година, когато срещнех задачи с еднакви събираеми в учебника, аз насочвах вниманието на децата към тях. Така знаеха, че 1 + 1 = 2, защото 1 око + 1 око = 2 очи, котките имаха два крака + два крака - общо 4, точките на калинката бяха 6 - 3 от едната страна и 3 от другата, паякът е с 8 крака и т. н. Децата знаеха тези факти, но не се възползваха пълноценно от тях.
Когато започнаха задачите с 6+, 7+, 8+, не винаги методът на разлагането беше най-бърз и удачен. Отново им показах, че ако 6+6 прави 12, то 6+7 ще е 13, а 5+6 =11.
За да решават по този начин задачите, децата трябва да знаят сборовете на еднаквите числа наизуст. За да им помогна да ги запомнят им преведох и доизмислих нещо, което правят и колегите в чужбина - стихове за лесно запомняне на задачите.
пипни ушите си и сам се увери.
2+2 прави 4, знам
2 оттук, 2 оттам,
краката на котката нарисувах сам.
3+ 3 е 6 , реших,
калинката с точки украсих
4+ 4 е 8, да,
хоп, паячето се сдоби с крака.
5+ 5 прави 10, ехе,
пляскай бързо с ръце.
6+6 е 12, разбрах,
месеците в година събрах.
7+7 е 14,
мама все повтаря,
че това са 2 седмици от календара.
8+ 8 = 16, нали,
това са всичките ти флумастри.
9+9 е 18, ела,
виждал си камион с толкова много колела?
10+10 е 20,
всичките си пръсти преброих,
дори чорапите свалих
и лесно задачата реших.
За да се запомнят стиховете по-лесно е добре да се използват и подходящи картини и движения. Нещо такова би било от голяма полза: полза .
Една година по-късно се включвам, за да покажа таблото, което направих за еднаквите събираеми. Оказа се ,че няколко деца не могат да проумеят таблицата за умножение и деление с две и се наложи да се върнем към "веселото стихотворение".
