Агресията в училище

     Тези материали за агресията изработихме съвместно с учениците ми. Признавам, че не ми беше хрумвало, че някои деца не могат да осъзнаят, че се държат агресивно. Работата по този проект определно помогна на някои от тях да се вгледат в себе си. Идеята отново е от Pinterest.
     За съжаление не всичики надписи на вратата  оцеляха, другият клас, който учи в стаята все още не се беше научил да пази нещата ни. А иначе децата ги изработиха като работиха по двама и предварително бяхме разбрали какъв е истинският Човек или поне какъв би трябвало да бъде:)

Таблото- цвете е изработено от моя ученичка, която го направи сама, вдъхновена от  многобройните коментари за правилата в класната стая и тяхното спазване.

Изложба на картини в класната стая

Моите ученици много обичат да рисуват, затова им направих рамки, в които да излагат нарисуваните картини.

Небесни тела - 4 клас

Няма много да пиша, само показвам какво направих, за да могат децата по-добре да си представят планетите и Слънцето.

Лапбукът за Марс е изработен съвместно с моята дъщеря, която миналата година  беше 4 клас и трябваше да представи проект за тази планета.. Планетите се събират в пликчето и могат да се закрепват с магнитна лента.

Природногеографски области - 4 клас.

    Природногеографските области доста затрудниха моите четвъртокласници. Първите две теми се възприеха добре, имаше интерес, но после децата определено се изгубиха в морето от нова информация.  И не, че материалът е непосилен за осмисляне и запомняне, просто е изключително малко времето, което е определено за тези теми.  А и един час седмично по този предмет съвсем не е предпоставка да научиш нещо в училище.
    Затова за обобщителния урок се постарах да изясним някои основни положения. Действахме по следните принципи:
Планина- гора- дърводобив
планина-пещера, туризъм, типични земеделски култури, типично селско стопанство.
равнина - земеделие, характерни растения, характерни животни.
     Ог общото преминахме към частното и добавихме за всяка област нещо, което е характерно само за нея.
     Разпределихме  и градовете/ някои от магнитите, бяха донесени от децата/
     Всички цветни хартиени магнити са оцветени от учениците. Аз им предоставих изрязаните картинки, разпечатани от интернет, те ги оцветиха  и  им сложиха магнитна лента. За да успеем да коментираме и  подредим всичко на дъската, се наложи да си откраднем още един час.
 

  

Магнитите могат да се ползват и така:

    Още една идея от мен - картата на природните области е "ламинирана" със самозалепващо прозрачно фолио за подвързавне на учебници/ от Джъмбо/ и е много удобна и практична, защото се запазва и върху нея може да се пише, да се очертават граници, проследяват реки и т. н.

Човешко тяло- "Твоят час"

     Започнахме с измерване на пулса, тъй като някои деца не успяха в часа по човекът и природата да го усетят, сега вече се увериха , че той не им липсва.

     После видяха как дишаме с дробовете си.

Материали-срязано пластмасово шише, балон, найлон , ластик. При придърпване на найлона, балонът, който е в шишето се свива и разпуска.
 Как работи сърцето?
Материали-чашка, вода, две сламки, балон. При натиск върху балона, водата излиза през сламките.

      Чрез макета на костите учениците видяха как работят мускулите в тандем. Добре би било балоните да се надуят по средата, за да имитират мускули, но се оказа, че без помпа, това  е невъзможно.

Нанизахме и прешлените на гръбначния стълб.

Но най-забележителният експеримент беше да се види как работи храносмилателната система.
Материали - бисквити, вода-слюнка, портокалов сок -стомашна киселина, найлоново пликче- стомах.
Дамски чорап - тънки черва, чашка  - дебело черво.

   

Растения -" Твоят час"

Апликациия на дърво- корк, хартия

Чичко-тревичко

На кого са следите- "Твоят час"

Необходими материали: шаблони на животински стъпки, бял картон, черен маркер, листове с принтирани животни, лис с модели на следи на животни.
Задача: Да се очертаят следите на отделните животни с шаблон, да се открие на кое животно принадлежат.

Необходими материали: домакинска кърпа/ тънка гъба/, парче картон, двойнолепеща лепенка, боя за рисуване,  четка.
Задача - да се направи печат със стъпка на животно.

Оцвети България- "Твоят час"

Темата на това занятие беше продиктувано от едноименната карта. Картите, по които децата работиха бяха две, но успяха да завършат само едната.

Ерозия - "Твоят час"

Тази тема предизвика известно недоволство у моите ученици. След като приключихме с експериментите, сладваше въпроса "А, ние какво ще правим?"Да, този път не бях предвидила нищо за "правене". Разбрах,  че децата държат да сътворят нещо със своите ръце и не, че не им беше интересно, но просто имаха друга нагласа. Та, ето и безинтересната ни тема-

Експерименти-

- Как водата разрушава морския бряг и скалите

необходими материали: плоска кутия, пясък вода

- Как растенията помагат да се спре ерозията на почвата 

необходими материали: две шишита, почва и растения за засаждане

Кратки филми, посветени на изветрянето на скалите и ерозията, движението на ледниците.

Млади инженери- "Твоят час"

Задачата- да се направи здрав и устойчив мост.
Материали - пластмасови сламки и тиксо.
Работа - по групи.
Настроение -  невероятно емоционално.
Изпълнението:

    Още една тема, която ме изненада с емоционалния си заряд и отдадеността на децата. Заниманието започна с кратка беседа за различните видове мостове, обсъдихме фермите, въжетата, колоните. След това всеки отбор трябваше да нарисува проект на бъдещия мост. 

     В хода на работата два от отборите имаха проблеми с устойчивостта на съоръженията си, но с допълнителни подпори, успяха да закрепят положението. Едни заложиха на масивността и здравината, а други на елегантните инженерни решения. 

     И както всички истински мостове, и тези имаха своите изпитания. Най-здравият мост успя да издържи една бутика от 1.5 литра пълна с вода.

Земетресенията- "Твоят час"

          Още от първи клас децата се обучават как да действат при земетресения. В това занимание, обаче наблегнах на начина на образуването на тези бедствия.

        Първо с децата изгледахме кратко филмче по темата, а после си припомнихме темата за строежа на Земята. За по-сигурно си направихме модел на плочите на Земята, които се движат и при това движение се  появяват земетресенията.

        След това изработихме сеизмограф.

                   Следващата задача беше свързана с проверката на устойчивостта на различни видове строежи.

                         

Динозаврите- "Твоят час"

Необходими материали: принтирани листове с модели на динозаври/шаблони/, картон, ножица и водни бои/флумастри.

Релеф - " Твоят час"

          С голямо нетърпение чаках тази тема. Представях си една огромна релефна карта от папие-маше, но тази технология изисква време, с каквото не разполагаме.

            Другият вариант беше да работим с пластелин или глина. Тъй като количеството им трябваше да бъде голямо, предпочетох да направя домашен пластелин. С малко помощ  от Крокотак, пластелинът беше готов. Направих две тройни дози и ми се получиха около 5- 6 кг. Тук с пълна сила важи принципа на Мечо Пух - "Колкото повече, толкова повече". Щеше да е идеално, ако имах още една тройна доза, с оглед на това и отборите да са три и децата да работят по-свободно.

           Целта - да пипнат, усетят, смачкат, изваят различни релефни форми. Първо всеки ученик си откъсна топче от пластелина и правихме пробни форми на планини, плата, хълмове, равнини, проломи, проходи и др. После претвориха наученото в една цялостна природна картина с разнообразен релеф.