Коледа в класната стая - 2 клас

       Тази година тържеството ни за Коледа протече по вече познатия Ви начин. За да се отличава, все пак, добавих и някои нови неща, игрите също са нови.
      Започнахме с коледното настроение две седмици по рано. Направих календар, по който отброявахме дните до Коледа като в същото време имахме и задача, която трябваше да изпълним за деня.

 Ето и някои от задачките:
- да си направим картичка
- да нарисуваме зимна картина
 -да напишем съчинение за Коледа
 - да направим експеримент, чрез който да установим защо животните не усещат студа през зимата./ ръкавица, маргарин и леген  вода с лед/
 - познай думата само по обясненията на другарчето ти.
 - да направим хранилка за птиците / от руло тоалетна хартия и семена/
 - да се проврем през обръч, на който са закачени звънчета, без да звъннат.
- всички да носим коледни шапки
- да си направим коледна снимка
- да направим обща елха

    Времето за тези задачи беше откраднато от часовете и междучасията,  някои от темите ми бяха добре дошли, защото чудесно се съчетаваха с темите от разпределението.
  Децата с нетърпение очакваха новата задача и определено се радваха на предизвикателствата.
 За самото тържество бяхме подготвили три песнички и драматизация на "Срещу Нова година" от Ран Босилек,  с които поздравихме родителите.
  После следваха забавленията и игрите.

Първа игра  - да се открият думите - децата бяха разделени  на два отбора и целта беше  да се открият възможно най-много думи.  Тази идея видях от  блога на Антоанета Миланова, само че при нея играта беше под формата на презентация, а аз направих табла с разбъркани думи и букви.
   Следващата задача беше въдхновена от помагалото ни по ЗИП МАтематика - да се довърши редицата.
   Предпоследната задача беше най-интересна и емоционална за децата.  Разделих ги на три отбора. Всеки отбор трябваше да си направи снежен човек. Отделните части за снежния човек трябваше да се "спечелят" със зарче. Зарчето направих аз от картон като вместо точки, нарисувах съответните части на снежния човек. Ако един отбор спечели част, която вече си има, то нищо не се добавя към снежния му човек. Печели отборът, който пръв събере  всички части.
   Последната игра, както и предишната, отново са вдъхновени от Pinterest, всяка ръкавичка да си намери другарчето, на едната е написано число, а на другата то е представено като десетици и единици.

Правопис - първи и втори клас

      Мисля, че всеки би се съгласил с мене, че казвайки на учениците да правят проверка на правописа на думите, когато пишат, много малко от децата всъщност разбират какво искаме от тях.
      В момент на такава безизходица в първи клас си пожелах да дойде висша сила, която да им обясни как  да се научат да си правят проверка на правописа. Така се родиха Супер А и Супер И.. Нарисувах ги набързо на дъската и в миг приковах вниманието на учениците. После концепцията се доизясни и добавихме и Много.
     И така, когато трябва да проверим правописа на някоя дума викаме  неволята:
                                                                          Супер А, ела!
                                                                          Супер И, помогни!
                                                                          Много постави!
   После нашите супербукви застават до проблемния звук и веднага става ясно коя буква да напишем. А, ето ги и тях:

Първите съчинения и преразкази - втори клас

     Представям ви един начин за по-нагледно и лесно запознаване на децата със съставянето на съчинение и преразказ. Тъй като не всички деца могат бързо  и интересно да съчинят някоя история по картинки или пък могат да запомнят подробностите, това е средство историята да "оживее" пред тях и те да са  емоционално свързани с нея.

   Този начин на представяне ми хрумна още с предишния ми випуск, а с този вече се убедих в ползата му. Нямам ученик, който да не е разбрал историята, да е пропуснал някой герой, по-голям е  процентът и на учениците, които отбелязват новите моменти. Има какво да се желае по отношение словореда на изреченията, но това е тема за друг разговор и проблем, за който все още не съм открила решение.

      Не на последно място, този начин на представяне е и в отговор на миниатюрните картинки в учебниците, от които трудно може да се извлече важната информация. 

      Подготовката за тези часове отнема малко повече време, но пък резултатът си заслужава, аз ползавам готови подходящи картинки от Интеренет, които оцветявам набързо и приспособявам за нуждите на конкретната история. Картинките прикрепям с магнитна лента или магнити.